À travers des cours, des visites, des activités collectives et des moments de vie étudiante, cette école d’été avait pour objectif d’accompagner les élèves dans leur orientation, de renforcer leur confiance en eux et de leur permettre de mieux se projeter dans la poursuite de leurs études.
Une semaine riche en découvertes
Le programme alternait apprentissages scientifiques, expérimentations et temps d’échanges. Les élèves ont notamment participé à des cours de mathématiques, de physique et de méthodologie.
Un mini-projet collectif consacré à la sobriété énergétique leur a permis d’étudier et de comparer la consommation énergétique de deux bâtiments du campus : le TBI et le TWB. Cette activité a été l’occasion de réfléchir concrètement aux enjeux de la transition énergétique et à la place des sciences dans la recherche de solutions durables.
La semaine a également été ponctuée d’activités ludiques et interactives en anglais, ainsi que d’une initiation à Climix, un serious game invitant les participants à construire un mix énergétique tout en prenant en compte les contraintes environnementales, économiques et sociétales.
À la rencontre de la recherche
Parmi les temps forts de cette école d’été figurait la visite du LAAS-CNRS. Les élèves ont pu découvrir les laboratoires, échanger avec les équipes et mieux comprendre la diversité des recherches menées dans les domaines des sciences et de l’innovation technologique.
Cette immersion a permis de rendre plus concrètes les notions abordées au cours de la semaine et de susciter la curiosité des élèves pour les métiers scientifiques et techniques.
L’expérience de la vie étudiante faisait aussi partie intégrante du programme. Des repas pris au restaurant universitaire du CROUS Canal ont permis aux participants de découvrir un aspect concret du quotidien sur un campus. Des temps de convivialité, d’échanges et un bilan collectif ont clôturé cette semaine studieuse.
Une mobilisation collective
La réussite de cette école d’été repose sur l’engagement de nombreux partenaires, intervenantes et intervenants, personnels et étudiants.
Le Centre Gaston Berger adresse ses remerciements :
- À l’équipe du LAAS-CNRS, pour son accueil, sa disponibilité et la qualité de l’accompagnement proposé lors de la visite des laboratoires, qui a constitué un moment marquant de la semaine.
- Au lycée professionnel Joseph-Gallieni, qui a permis l’hébergement en internat des élèves venant de l’extérieur de Toulouse.
- Aux assistants et assistantes d’éducation (AED), pour leur présence et leur accompagnement quotidien auprès des élèves logés à l’internat.
- Aux étudiantes employées en petits jobs, pour leur aide précieuse lors des trajets en train.
- À l’ensemble des élèves, pour leur implication, leur curiosité et leur engagement tout au long de la semaine.
- Aux partenaires du dispositif, ACTIA, l’ANR et le Rectorat de l’académie de Toulouse, pour leur confiance dans la mise en œuvre de ce stage de pré-rentrée.
Un grand merci également aux intervenantes et intervenants qui ont accompagné les élèves durant cette école d’été :
- Katja Auffret, directrice du Centre d’Ingénierie et d’Innovation Pédagogique.
- Séverine Delpech, professeure de mathématiques au lycée Marcelin Berthelot.
- Charles Dossal, enseignant-chercheur en mathématiques à l’INSA Toulouse.
- Sylvain Facon, manager des énergies à l’INSA Toulouse.
- Gilles Hébrard, enseignant-chercheur en génie des procédés et directeur adjoint de l’INSA Toulouse.
- Fabrice Lamareille, professeur en aéronautique à l’ENAC, médiateur scientifique, concepteur et consultant en vulgarisation scientifique.
- Violaine Roussier-Michon, enseignante-chercheuse en mathématiques à l’INSA Toulouse.
- Joseph Shea, enseignant-chercheur en anglais à l’INSA Toulouse.
Cette école d’été illustre l’ambition du dispositif Égalité des chances Ô Talents – Horizon INSA : donner à chaque élève les moyens de découvrir l’enseignement supérieur, d’élargir ses horizons et d’envisager son avenir avec confiance.